第六届教职工代表大会暨第七届工会
会员代表大会第二次聚会质料之十三
进一步增强教学内在建设，， ，一直提高人才作育质量
教务处
为贯彻落实党中央、国务院关于高等教育要周全贯彻科学开展观，， ，切实把重点放在提高质量上的战略安排，， ，为周全落实学校的人才作育目的定位和开展目的定位，， ，以后一段时期，， ，教务处将以“质量工程”为抓手，， ，以人才作育模式刷新为焦点，， ，以教学质量包管系统建设为要害，， ，进一步深化本科教学刷新，， ，增进学生个性开展，， ，周全提高我校应用型人才作育质量，， ，知足地方经济社会开展对人才的需求。
一、树立科学的质量观，， ，彰显人才作育特色
人才作育是高校的基础使命，， ，人才质量是高等教育的焦点问题。在教育教学理念上，， ，要坚持开展的质量观，， ，用开展的眼光看待教育及其开展历程中泛起的问题；；；坚持合适目的的质量观，， ，找准自己的定位，， ，选择适合我校的质量标准；；；坚持需求性的质量观，， ，一直深化刷新，， ，创立条件知足地区经济社会开展的需要；；；坚持多元化的质量观，， ，明确区分精英教育阶段与公共化教育阶段的质量标准的异同；；；要明确公共化教育阶段也有精英教育，， ，应用型本科院校也有精英教育，， ，坚持特色性子量观，， ，施展优势，， ，因地制宜，， ，彰显自身特色。
要树立科学的质量观，， ，增进学生德智体美周全开展。周全贯彻党的教育目的，， ，坚持育人为本，， ，德育为先，， ，深入实验素质教育，， ，作育顺应经济社会开展需要的立异人才。要凭证经济社会开展需要，， ，科学定位，， ，办出水平，， ，办出特色。要切实增强盛学生的头脑政治教育，， ，把社会主义焦点价值系统融入大学教育全历程。要深化教育刷新，， ，提高教育质量，， ，着力作育有理想、有品德、有文化、有纪律的大学生。要起劲提高峻学生的学习能力、立异精神、实践能力、交流能力和社会顺应能力，， ，并以此作为人才作育质量审核的标准。
二、刷新人才作育模式，， ，增进学生个性开展
应用型人才作育的特色在于它作育的人才具有较强的应用能力和较高的职业素质。因此，， ，应用型人才作育模式是以市场需求为目的，， ，以服务社会为宗旨，， ，以就业需求为导向，， ，走产、学相连系的蹊径。建设应用型人才作育模式，， ，必需坚持人文、科学和立异的统一；；；坚持以就业为导向，， ，以职业为本位的理念；；；坚持理论教学与实践教学并重，， ，强化实践能力的作育；；；树立终身教育的看法等原则。而要获得这种能力和响应的素质，， ，取决于理论和实践的亲近连系，， ，取决与实践教学环节的有机实验，， ，取决于应用型人才作育模式的建设。
1、 科学设计人才作育方案
人才作育方案是实现作育目的的“手艺蹊径”，， ，要充分熟悉其主要性。最近，， ，面临新的形势，， ，学校启动了新一轮人才作育模式刷新和作育方案的修订事情，， ，这次修订将细密连系地方经济社会开展的迫切需要，， ，周全落实学校的人才作育目的定位，， ，进一步强化专业特色，， ，富厚专业内在，， ，着力打造特色专业。
我校2009届人才作育目的的设计要坚持以下“五个原则”：：
——用先进教育教学看法指导人才作育方案设计的原则。先进的教育教学看法是教学妄想修订的头脑熟悉基础。一方面，， ，要通过组织学习和调研，， ，进一步掌握现代教育头脑看法和借鉴海内外院校的乐成履历。另一方面，， ，要体现我校通过本科教学水平评估所凝练的教育头脑看法，， ，即：：“服务社会、造福侨乡”的价值观、“依托侨乡、突出特色”的开展观、“以人为本、全员育人”的教育观和“注重素质、突出能力”的质量观。在教学妄想制订的历程中，， ，要注重处理好专业人才作育规格的普遍性要求与特色化的关系，， ，人才的社会需要和学生个性开展的关系，， ，专业教育与素质教育的关系和知识教授与能力作育的关系，， ，起劲实现普遍性要求与特色化相增补，， ，社会需要和学生个性开展相统一，， ，专业教育与素质教育相连系，， ，知识教授与能力作育相协调。
——坚持知识、能力、素质协调开展和综合提高的原则。知识、能力和素质是决议人才作育质量的三概略素。能力是获取、积累和创立知识的条件，， ，知识是能力提高的基础，， ，素质是知识与能力的内化与升华，， ，知识和能力则是素质的外在体现，， ，三者相相互存，， ，相互作用。大学生的知识结构一般可分为五个�？�：：通识知识（基本执法知识、一般语言知识、盘算机基础知识和数学基础知识等）、头脑政治理论、文史哲基本知识、科学手艺及工程基本知识和专业知识；；；大学教育通常强调作育学生的四种能力，， ，即：：自力获取知识的能力、使用专业知识自力开展事情的能力、发明、剖析息争决问题的能力和在现实事情中的组织协调能力；；；同时，， ，通常主要强调对大学生政治头脑素质、人文素质、科学素质、专业素质和身心素质的作育。
——坚持尊重学生个性开展的原则。要贯彻“以人为本”的头脑，， ， 思量学生个体的差别和对教学的差别要求，， ， 在包管学生掌握专业基本理论和基本手艺的条件下，， ， 通过适当镌汰结业学分要求，， ，设置专业偏向�？榛纬�，， ， 允许学生跨专业选课和开展多种形式的课外科技活动等步伐，， ，使学生有更大空间举行自我设计，， ，有更多时间举行自主学习。
——坚持增强学生工程（专业）实践与设计能力作育的原则。新的教学妄想要通过适当增添实践学时、全心设计种种实践教学环节（特殊是要针对差别专业的特点，， ，设计一些能提高学生专业实践能力的综合性试验或课程设计环节），， ，同时起劲探索增强教学与科研和生产实践相连系的途径，， ，给学生创立更多的加入科研和生产现实事情的时机，， ，以提高着实践能力。
——坚持科学教育与人文教育相融合的原则。要坚持社会主义的办学偏向和人才作育目的，， ，始终把德育教育放在首位。同时增强文理交织渗透，， ，面向理科学生开设哲学社会科学以及经济治理方面课程，， ，面向文科学生开设自然科学等方面课程，， ，同时要重视艺术教育，， ，周全提升学生的人文素养和科学素养，， ，增强社会责任感，， ，推进素质教育。
2009级人才作育方案要体现以下“五连系”特色：：
——突出特色与整体优化相连系。以作育目的为准绳，， ，用系统工程的头脑整合课程设置，， ，突出学科专业特色，， ，勉励课外立异实践，， ，整体优化，， ，构建有特色的课程系统。
——打好基础与突出能力相连系。基础课程和焦点专业课程要包管，， ，实践教学课程系统要有特色，， ，继续将课外实践学分纳入结业要求，， ，强化实践能力和立异精神的作育。
——第一课堂与第二课堂相连系。通过第一课堂的教学，， ，作育学生加入课外实践活动的兴趣并提供理论基��；；；通过课外实践活动的开展，， ，增强学生对理论学习的兴趣，， ，为提高课堂理论教学的针对性和效果提供生动规范。
——实践能力与立异精神作育相连系。在实践中作育立异精神，， ，在立异活动中磨炼实践能力，， ，在课程设置中突出实践能力和立异精神作育，， ，起劲作育学生的立异意识和立异头脑。
——专业焦点课程与专业�？榭纬滔嗔�。每个专业要明确专业焦点课程并包管足够的教学时数，， ，以包管专业人才作育的共性；；；同时要凭证学科专业开展趋势和最新效果、并连系地方经济社会对专业人才的特殊要求和我校学科专业特点，， ，在充分论证的条件下确定专业偏向后，， ，合理设置专业�？榭纬�。使我校作育的专业人才在具有更强的社会顺应性的同时，， ，体现出自身的特点。
2、构建多维实践教学系统
应用型人才作育的乐成与失败直接取决于实践教学系统是否能支持学生实践能力和立异精神的作育，， ，进而顺应社会经济开展对人才的需求。
要从作育应用型人才的目的出发，， ，突出实践教学在人才作育中的职位，， ，一直优化实践教学系统，， ，进一步完善以“实验教学—专业实习和实践—课程设计—结业设计（论文）”为主线，， ，以学生课外科技活动、科研立项、社会实践和产学相助教育品级二课堂活动为辅助的实践教学系统，， ，进一步完善第一课堂和第二课堂相互增补的实践教学名堂，， ，突出学生实践能力和立异精神作育�？文谑导萄Щ方诜植愕萁�：：一年级以基础课程的实验和熟悉实习为主；；；二、三年级以专业课程的实验、专业实习和课程设计为主；；；四年级以结业实习、教育实习、生产实习和结业设计（论文）为主。同时，， ，第二课堂的实践教育活动则贯串于学生在校学习的全历程。在刷新课程教学内容的同时，， ，起劲推动实践教学内容更新，， ，适时修订实验教学纲要，， ，开发和重组实验项目，， ，富厚内在，， ，起劲勉励开发种种综合性、设计性实验项目。
3、校企相助，， ，实验“订单式”教育。
《中国教育刷新和开展纲要》指出：：高等教育要“增强实践环节的教学与训练，， ，开展同社会现实事情部分的相助作育，， ，增进教学、科研、生产相连系”。有条件的院校要以差别形式进入企业或同企业相助，， ，走产学研连系的蹊径。校企相助教育，， ，使学校的教育资源与社会企业资源整合与优化，， ，实现学校与企业的互惠互利，， ，从而提高学生对社会与生产的顺应能力。从人才作育模式来看，， ，实验“订单式”教育是作育应用型人才的基本途径。适合我校的校企相助教育办学模式有以下两种方式：：①基地模式，， ，即共建校外实习基地，， ，接纳学生实习，， ，相关企业优先接纳在这些基地实习的学生就业。通过建设校外实习基地来填补校内条件的缺乏。（2）订单模式，， ，学生学完公共基础课、专业基础课和焦点专业课以后，， ，学校与相关企业配合研究，， ，设置专业偏向�？榭纬�，， ，知足企业对人才知识结构的要求。
三、实验“质量工程”，， ，强化教学内在
1、基本思绪
“质量工程”的建设思绪是：：凭证高素质应用型人才作育目的的要求，， ，建设科学的教学治理制度、完善的教学治理与运行机制以及教学质量包管与监控机制；；；以重点学科为支持、有一定影响的特色专业和名牌专业建设为龙头，， ，提升整体专业建设水平；；；以“量大面广”的基础课、院（系）平台课以及专业焦点课程为重点，， ，以“精品课程”和“优质课程”建设为切入点，， ，大力推进课程系统和教学内容的刷新；；；以专项建设基金为以杠杆，， ，以高质量“精品”课本为目的，， ，提升课本建设水平；；；坚持校内与校外实践基地有机连系，， ，以“实验教学—专业实习和实践—课程设计—结业设计（论文）”为主线，， ，以学外行艺训练、科技立异、社会实践和产学相助教育品级二课堂活动为辅线，， ，强化学生实践能力作育；；；以“教学团队”建设为焦点，， ，推动教学名师建设，， ，提高师资步队整体建设水平。
2、建设项目
凭证国家教育部和广东省教育厅的文件划定，， ，连系现真相形，， ，我校设置七大类“质量工程”项目，， ，并以此为载体，， ，发动全局，， ，周全推进内在建设。这七大类“质量工程”项目划分是“教学团队建设项目”、“特色（名牌）专业建设项目”、“精品（优质）课程建设项目”、“实践教学基地建设项目”、“教学名师建设项目”、“质量包管系统建设项目”和“应用型人才作育立异项目” 。
——特色（名牌）专业建设 实验本科专业建设的三个“六”目的，， ，即获得“六”个省级特色（名牌）专业、建设“六”个有重点学科依托、在行业和地区有一定影响的优势专业和“六”个切合地方经济开展需求、人才作育模式刷新效果显著特色专业的目的。要从专业设置上体现侨乡特色，， ，以顺应侨乡经济和社会开展为出发点适当调解专业结构；；；要科学运用专业评估机制，， ，增强对人才作育质量的跟踪和视察，， ，对社会顺应性差的专业，， ，有妄想地镌汰招生，， ，直至停办；；；增强与工业和行业的联系，， ，充分使用我校多学科、综合性的特点，， ，挖掘现有专业的地区、资源等优势，， ，增进新的交织学科、复合型专业的形成；；；严酷新设置专业的论证事情，， ，充分思量职业岗位和人才需求，， ，要有成熟的学科支持，， ，切合学校的办学目的和办学定位，， ，拥有相配套的师资条件、教学条件，， ，接纳切实有用步伐增强对新设置专业的建设和治理。今年，， ，学校遴选出纺织工程、信息治理与信息系统、通讯工程、机械工程及自动化、交通工程、会计学、数学与应用数学等七个专业，， ，分三年时间举行特色专业建设，， ，明年还将启动其他六个特色专业建设项目。
——精品（优质）课程建设 以专业内在开展及人才作育目的为依据，， ，接纳有用步伐，， ，实验精品（优质）课程建设工程，， ，完善课程评估系统，， ，重点建设对学生作育质量影响大、笼罩面广的公共基础课、专业基础课和专业焦点课；；；有重点地培育精品课程，， ，大力推进校�！�、省、国家三级精品课程建设，， ，有用施展精品课的指导、辐射作用。起劲实现课程建设的“4个1”目的，， ，即启动150门优质课程建设工程；；；学校有1门国家级精品课程或1项国家级教学效果，， ，每个教学单位至少有1门省级精品课程或1项省级教学效果，， ，每个专业至少有1门校级精品课程或1项校级教学效果，， ，以此发动课程建设整体水平的提高，， ，逐步形成具有显著特色的、高质量的课程群。凭证经济社会开展和科技前进的需要，， ，实时更新教学内容，， ，将新知识、新理论和新手艺充分到教学内容中，， ，为学生提供切适时代需要的教学内容。周全推广和普遍使用“国家精品课程”，， ，起劲引进外洋大学优质的教学资源，， ，研究和借鉴先进的教学要领和手段，， ，使学生享受更多的优质教学资源。
——应用型人才作育立异 着力作育学生立异精神和立异能力。要通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、镌汰课堂教学学时数等，， ，增添学生自主学习的时间和空间，， ，拓宽学生知识面，， ，增强学生学习兴趣，， ，完善学生的知识结构，， ，增进学生个性开展。加大对学生课外科技文化活动的指导和支持力度，， ，探索更为有用的运行机制，， ，吸引更多的学生起劲加入科学研究，， ，举行立异性实验和实践，， ，开展社会视察、社会实践活动，， ，一直扩大立异教育的受益面，， ，强化学生的立异精神和立异能力。学组织建设150个课外科技活动小组，， ，并终年开展活动。每年投入一定经费，， ，资助几十项学生科研课题；；；每年组织几千名学生加入种种形式的产学相助或社会实践活动。
——实践教学基地建设 凭证“功效强劲、结构合理、通用综合、先进高效”的建设思绪和“统一治理、优化设置、资源共享、对外开放”的目的，， ， 重点建设9个实验中心，， ，特殊要增强实验教学树模中心建设，， ，要凸显三个省级基础实验教学树模中心的树模作用，， ，争取获得更多的省级实验教学树模中心，， ，并争取在国家级实验教学树模中心的突破，， ，在各工科院系组建立异实验室，， ，大力开展立异性实验；；；增强产学相助教育基地建设，， ，到2010年，， ，学校要建成150个稳固的产学相助基地，， ，大力富厚这些基地的内在，， ，增强与这些基地的深条理相助。
——教学团队建设 凭证学校开展目的，， ，坚持作育与引进并重，， ，学历与非学历教育兼顾，， ，合理使用学校有限的师资步队数目开展空间，， ，加大学科带动人、学术带动人等高条理人才的作育和引进力度，， ，包管每个专业及每门面向全校大都专业的公共基础课有2～3名博士教授，， ，充分验展其在教学事情中的起劲作用�；；Ｆ鹁⑼平敖萄Т恕敝贫鹊穆涫�，， ，逐步建成由教学水平高、学术造诣深的教授领衔，， ，由教授、副教授、讲师、助教及教辅职员组成的教学团队，， ，形成可持续开展的教学步队。通过建设教学团队，， ，研究和刷新教学内容，， ，开发教学资源，， ，开展教学要领刷新，， ，增进教学钻研、教学履历交流，， ，争取建设成高水平的教学团队。要充分验展教研室在开展教学讨论、交流教学履历、研究教学刷新中的作用。
——教学名师建设 起劲构建有利于增进一批教学名师脱颖而出的优异政策情形，， ， 通过种种政策和机制吸引高水平学术带动人潜心投入教学。要通过建设教学与科研团队，， ，为高水平人才快速开展提供土壤，， ，要创立条件使一部分教学团队带动人成为各级教学名师，， ，通过名师的引领作用，， ，推动师资步队整体建设。
——质量包管系统建设 完善教学治理规章制度和质量标准，， ，使教学和教学治理事情有法可依、有章可循，， ， 增进教学治理科学化、规范化、制度化。掌握教学历程质量控制要害环节，， ，建设了多层面、立体化、运行有用的教学质量包管系统。以人才作育定位和各教学环节的教学质量为目的，， ，以校院（系）两级教学委员会、教学督导组、学生教学信息员、教务处和各院系教学治理职员为主干，， ，以听课、专项教学督导、教学检查、学生教学信息员信息反馈、学生评教、巡考等为主要手段，， ，以校长信箱、种种教学检查座谈会、校院（系）两级教学委员会例会、教研室营业活动以及校园网通知栏等为反馈渠道，， ，建设健全教学质量监控系统。学校已于近期启动了教学质量包管系统完善与优化工程。
教育部吴启示副部长提出，， ，要以“质量工程”为抓手，， ，切实提高高等教育质量，， ，起劲使“质量工程”成为转变教育头脑看法、增强质量意识的发动工程，， ，成为推动高校教学刷新的发动工程，， ，成为作育社会需要人才的旌旗工程。宽大西席要进一步增强学习，， ，准确掌握高等教育在现阶段的开展目的和开展使命，， ，切实增强质量看法，， ，强化责恣意识。要增强对项目建设的向导，， ，把“质量工程”各建设项目作为学校深化本科教学刷新、提高人才作育质量的实验基地、立异基地和辐射基地。
要以质量工程为抓手，， ，以人才作育模式刷新为焦点，， ，以教学质量包管系统建设为要害，， ，增进学生个性开展，， ，一直提高人才作育质量，， ，不辜负侨乡人民对壹号娱乐APP厚望，， ，为侨乡经济社会开展提供人力资源的包管。
