为提高教学咨询员的营业水平，，，增强教学咨询员的实践操作能力，，，更好地开展中期学生反馈教学咨询服务，，，2018年1月13日，，，西席教学开展中心约请了上海交通大学梁竹梅博士开展了主题为“中期学生反馈——教学咨询服务的理念与实践”的事情坊。。。
梁竹梅博士介绍了中期学生反馈的服务理念。。。中期学生反馈是在西席自愿申请的基础上，，，通过咨询员的课前相同、、课中视察和课后反馈资助申请西席查找课堂教学保存的待刷新的薄弱环节，，，其效果只用于西席自己的课堂教学反思，，，改善教学效果的咨询服务。。。中期学生反馈教学咨询服务强调西席申请、、历程性评估和注重对西席的尊重，，，注重对西席隐私的�；�。。。
梁竹梅博士详细介绍了中期学生反馈教学咨询服务实验的主要流程：：“自愿申请”、、“前期谈判”、、“课堂观摩”、、“网络反馈”、、“建设报告”、、“后期谈判”、、“课堂刷新”和“后续跟踪”；梁博士连系相关事情表格，，，重点讲述了“前期谈判”、、“课堂观摩”、、“网络反馈”、、“建设报告”、、“后期谈判”的实验历程，，，包括课堂视察纪录的指标，，，网络学生反馈以及形成反馈报告的注重事项。。。
最后，，，梁竹梅博士就“课堂观摩”“网络反馈”和“后期谈判”举行了现场模拟演练。。。教学咨询员们踊跃加入，，，起劲投入，，，配合默契，，，模拟演练现场气氛热烈。。。演练竣事后，，，梁博士连系自身的实践履历重点强调了几点：：（1）中期学生反馈是一种形成性评估要领，，，它注重西席教学效果的提升而非评价教学的优劣，，，它注重相同和指导，，，启发西席反思教学；（2）在“网络反馈”环节，，，组织学生举行小组讨论，，，然后意见集中并全班表决时，，，在时间限制上需要明确强调，，，要从学生受益的角度，，，要往正面指导和调动学生讨论的起劲性，，，在组织讨论历程中一定要强调时间的紧迫性，，，要善于追问详细的实例等；（3）在“后期谈判”环节，，，要谢谢先生的约请和肯定先生的效果，，，要指导先生自己谈看法和追求解决问题的步伐，，，要凭证课堂观摩情形在适当的时间给出建议，，，要实时提供资源增进先生连忙行动，，，要提醒先生就本次视察给学生回应。。。
此次事情坊由西席教学开展中心樊建锋副主任主持，，，来自化学与情形工程学院、、机电工程学院、、盘算机学院、、信息工程学院、、文学院、、政法学院和艺术设计学院的10名教学咨询员加入了本次事情坊。。。
会后，，，樊建锋副主任为每位西席咨询员揭晓了聘书，，，各人合影留念。。。
