在自然界和生涯的千奇百怪的征象中，，，往往都蕴涵着一定的科学原理。。在实验教学中，，，从常见的物理和化学征象引入并叙述其中的知识，，，可以触发学生的好奇心，，，作育学习兴趣，，，提高实验效率和理论知识接受度。。在古板的本科教学中，，，往往会更着重于基础化学知识的传输及实验操作的训练。。壹号娱乐APP叶嘉文/陈玲团队在调研中发明虽然化学色、结构/物理色、荧光色在差别课程中都有体现，，，但关于大大都学生来说，，，难以区分这三种发色机制。。为相识决上述问题，，，团队将这三种类型的着色组合到金属-有机框架质料MAF-4中，，，提出了一种立异的教学实验。。

团队所设计的教学实验中介绍了亚微米MAF-4晶体的合成和表征，，，MAF-4光子晶体的滴涂制备、以及三种类型颜色的视察。。实验教学从生涯场景出发，，，由浅入深叙述三色的原理、应用、制备；；；既涉及称量、搅拌、离心等基础操作，，，又将前沿理论、科研仪器使用引入课堂，，，具有科教融合的效果。。历程绿色环保，，，操作轻盈。。该新创实验用有趣的方式呈现易混淆的知识点，，，资助学生区分差别泉源的颜色。。相关效果以“Distinguishing of Three Colorations: a Designed Experiment for Chemistry Laboratory”为题揭晓在国际著名化学教育期刊《Journal of Chemical education》。。

图 1.设计的实验历程

【作者信息】

情形与化学工程学院本科生刘图画为第一作者，，，叶嘉文副教授与陈玲副教授为配合通讯作者。。该研究事情获得国家自然科学基金（22101211，，，21901189)的支持。。