9月10日上午，外国语学院院长田文燕教授组织全院大学英语西席召开了大学英语教学模式刷新讨论会。。此次聚会主题为：：怎样建设起以“学为中心” 大学英语教学模式。。
针对今年的大一新生，大学英语教学部课题组将接纳捆绑式学、教、测一体化教学模式，以及“课前导学 、课堂引学、 课后测学”的教学流程。。
课题组以为；以“学为中心”是针对西席 “教为中心”的古板教学模式提出的。。以学生“学为中心”契合了树立终身学习目的，作育自主学习能力的教育理念，是现在高�？？纬趟⑿拢绕涫强翁媒萄⑿碌慕沟阋�。。
课题组提出的“立体化自主学习”包括三个要点：：一是方式的中心“自主”，突出了学生在英语学习中的主体职位；二是方式的特征“立体化”，从纵向(英语学习全历程，包括课前、课堂、课后、温习检测等)、横向(英语学习各方面，包括阅读、写作、听力、口语外交等)、深度(英语学习多条理，包括熟悉、情绪、意志、个性等开展历程)三个维度周全实验自主学习；三是方式的结构，建设起自主学习的目的系统、训练系统和评价系统，使之成为一个整体功效优化的系统。�！岸唐兰邸鼻康餮坏怯⒂镅袄讨械闹魈澹灿Ω贸晌⒂镅捌兰鄣闹魈�。。将采�。�：：⑴ 注重定量评价与定性评价相连系；⑵ 注重诊断性评价、形成性评价和终结性评价的连系；⑶ 注重静态评价与动态评价相连系 。。学生作为个体是一直开展转变的，每个学生各有差别，各自保存着个性差别，因此在评价时一定注重要“因材施评”。。
以学生“学为中心”的教学的刷新活动是一项恒久事情，需要一线西席摒弃古板的西席主导教学模式，更新教育理念，针对详细的课程，调解课程组织方式和授课要领，思索新的教学评价，逐步完善建设新的教学框架，实现“学为中心”的教学模式。。（文/图 外国语学院）
