朱鹏飞，男，1969年7月出生，中学语文高级西席。。。1992年7月壹号娱乐APP中文系本科结业,分配到台山一中事情。。。事情以来，忠诚于人民的教育事业，高昂向上，受苦钻研，营业过硬,勇于探索,开拓立异,忠于职守,无私奉献,高质量地完成教学教育事情使命。。。
朱先生在教育头脑上一直贯彻以爱为本的宗旨，热爱学生，竭尽所能，确保学生身心康健开展。。。朱先生充分熟悉到先生对学生的爱是教育的基础和先决条件，师爱是施展学生主观能动性的动力，能使学生看到自身的价值，爆发向上的实力，进而自厉进取，先生只有跟学生建设起真挚的情绪，才会爆发神奇的教育效果。。。他尊重和信任学生，教育事情随处体现“以学生为主体”的精神，让学生树立主体意识，作育自力人格，让学生“学会做人，学会生涯，学会求知，学会相处”。。。他相识和体贴学生，善于与学生交流，尽可能相识学生的配景和心态，以心换心，作育学生的良心、爱心、同情心、怜悯心。。。他对学生严酷要求，他的“严”更多的体现在做人教育上，对学生的品行情操、行为规范、仪表礼貌等要求相当严酷。。。他作风民主，具有优异修养和情操，用自身优美形象、高尚的人格去熏染学生，指导学生；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；办事公正合理，不抱私见，对所有的学生一视同仁，学生发自心田的尊重他。。。他起劲实验素质教育,增进学生周全开展。。。他注重学生人文精神的养成和提高，重视学生人格的一直健全和完善。。。
朱先生在语文教学中树立“大语文”教育观，为学生语文素质形成提供辽阔的天地，从课本里跳出来，从语文里跳出来，把课本放大，把语文放大，使学生的智力配景辽阔一些，知识积累富厚一些，文化秘闻深挚一些。。�？翁媒萄黄瓶文诳瓮饽谌莸木窒�，更考究课文挖掘的深度和延展的广度，教学多接纳发散式，就课文有关问题举行引申和深化，坦荡学生头脑，增强学生语言能力。。。别的，给学生开列一个书单，列出一些适合中学生阅读的中外名著和优异杂志,勉励学生阅读讨论，写读后感。。。朱先生还使用课余时间组织学生开展富厚多彩的语文课外活动。。。如连系议论文单位教学，组织学生举行辩说、演讲角逐，组织学生办小报纸，做社会视察，充分使用电视、广播、互联网等媒体坦荡学生的眼界，扩大学生的知识面。。。为了落实语文素质教育，作育创立性人才，朱先生起劲作育学生的质疑意识、质疑精神、质疑能力。。。他善于创立宽松、协调、民主、一律的课堂气氛，把自动权交给学生，允许学生“插嘴”， 消除学生的主要感和记挂，让学生勇于提出问题，使学生真正成为学习的主人。。。对学生提出的种种意见、看法，不当即做出判断，一直勉励学生爆发新的想法，大胆地向同砚质疑，向先生质疑，向课实质疑，在质疑中求疑，在求疑中开展头脑。。。还想方想法为学生创设好质疑情境，使学生在情境中爆发问题，从而爆发解答问题的欲望，以更好的明确课文内容。。。朱先生的语文课总是热闹非凡，学生能自动提出问题，起劲加入讨论，全身心地投入学习活动中去，收到很好的教学效果。。。
朱先生在语文教学方面勇于探索，大胆刷新，效果显著，深受学生接待；专业知识扎实，教学形式富厚多样，气概奇异，深得偕行认可。。。他胜任重点中学大循环教学，从月朔到高三，凭证差别年级、差别课本特点，举行形式多样的教学刷新，效果显著。。。
在初中，针对学生普遍对写作不感兴趣，作文公式化的情形，朱先生实践了"学生作文互评法"。。。制订了完善的作文评改标准，开展形式多样的作文互评互改活动，如个人评改，小组评改，较量评改等，让学生加入作文评讲的所有环节，充分调动学生写作的起劲性，课堂气氛活跃，经由两年的训练，学生的写作水平普遍有了较大的提高。。。
在高中，朱先生凭证学生古文基础知识较量薄弱，古文阅读能力偏低的特点，举行"古文知识点归纳法"的教学试验。。。先做规范，教会学生以条记形式举行古文基础知识归类的要领，上课时，只教学课文主要内容，大部分时间让学生运用学过的知识，使用注释和工具书举行知识归类，课后再印发一些较浅白生动的文言文阅读训练，让学生牢靠知识。。。一学年下来，学生就有了系统化的文言文知识积累，古文的阅读水平提高很快，做高考文言文阅读训练，准确率都较量高，为高考取得优异效果涤讪基础。。。
朱先生教学态度认真严谨，对营业精益求精，大胆刷新，勇于立异，他任教的班语文效果多次排在全级的前茅。。。95年中评语文效果平均93分，居全市第一。。。99年他所教的文科班高评语文效果平均630分，理科班平均617分，名列全市第一，是台山一中近十年来高评语文最好效果，其中学生伍惠芳语文单科效果863分，也是台山一中近年来高评语文最高个人效果。。。2001年，他所教的学生陈振华高评语文效果830分，综合效果813分，名列全市第一。。。1995年10月加入台山市第七届青年西席授课角逐获得第一名。。。1996年3月获得台山市教改百花奖二等奖。。。2000年9月获得广东省南粤教坛新秀奖。。。2004年6月获得台山市十大优异青年称呼。。。2004年9月获得天下优异西席称呼。。。
班主任事情方面，朱先生以爱为本，严酷要求。。。不但注重班级优良作风、优良学风的作育，更善于借鉴使用新鲜生动的形式去疏导学生心理，调理师生关系，增强班整体的凝聚力。。。互联网上的BBS讨论版具有双向互动交流信息的优点，利便网友实时揭晓意见，宣泄情绪，许多学生上网都喜欢上BBS上留言，朱先生借鉴互联网上的BBS版，在班里也搞了一个贴墙式的BBS，制订有关规则，让学生在指定的版面上张贴自己的帖子，可以是自己对班事、家事、国是、天下事的意见观感，也可以是自己摘录、剪辑的有关文章和种种信息，学生可以在其他同砚的帖子下面表达自己的看法。。。这个活动深受学生接待，学生起劲加入，既让学生有了一个表达意见，宣泄情绪的渠道，利便学生间，师生间相知趣同，又作育了学生的加入意识，坦荡了学生的眼界。。。
朱先生不但注重班级的量化治理，更注重研究学生心理，在学生心理向导事情上，收获卓著。。。他经常以朋侪身份和学生举行一律的交流，以诚相待，设身处地为学生着想。。。他平时与学生普遍接触，用眼去视察，用耳去聆听，用口去询问，去相识、推测学生的心意，去分享学生的欢喜，分管学生的忧虑。。。以是大大都学生愿意向朱先生洞开心扉，真实表达自己的观感。。。99年高考前夕，许多学生都泛起了较大的心理波动。。。朱先生凭证学生差别的特点，无邪接纳多种步伐，平伏学生的不良情绪，为班级在高考取得突破性的效果打下坚实基础。。。例如：朱先生班中有一个叫朱景洪的复读生，有一定智力，但基础较差，学习效果升沉未必，再加上家境清贫，压力很大；自尊心极强，又很是自卑，性情急躁，有较量强烈的反社会倾向。。。朱先生平时就十分注重对这个学生的举行心理向导事情，邻近高考，这个学生太过主要，与同宿舍的同砚爆发摩擦，而导致心理瓦解，朱先生实时发明这个学生的反常体现，晚自修后留下这个学生，与之谈心，这个学生狂躁担心，扬言要对同宿舍的同砚倒运，朱先生晓之以理，动之以情，举行多方的宽慰与开解，四个小时后，这个学生终于痛哭一场，狂躁的心理缓解下来。。。这以后，朱先生天天都找时机勉励这个学生，并对其较量薄弱的语文举行重点向导，其效果有所提高，心理逐渐稳固下来，在高考中施展精彩，考上了本科。。。结业时，朱先生勉励他铺开心胸，多加入种种社会活动，在实践中完善自己的人格。。。这学生在大学加入社工的行列，并自学电脑编程，过得充分，品学兼优。。。
朱先生对学生严酷要求，但历来不当面品评学生，很是注重掩护学生的自尊心。。。一直推行“以正面表扬为主的”的教育要领。。。他时时把学生的尊严放在第一位，使用每一个时机表扬学生各方面的效果、优点，经常给学生一点勉励。。�？梢圆黄菲�，就只管不品评；值得表扬，就只管表扬。。。学生很是喜欢这种教育方式 ，效果很好，尤其在后进生的转化事情方面，朱先生体贴、宽容“差生”，以真情翻开他们的心扉，争取家长支持配合，捉住“差生”身上的闪光点，引发他们的自尊心和自信心，取得很好的转化效果。。。
朱先生严以律己，宽以待人，时时以身作则，使班级形成起劲向上、友好相助的优异气氛。。。在11年的时间里，向导自己的班级取得一系列的效果。。。八次被学校评为体育先进班、五次被评为纪律卫生先进班、学习效果先进班、劳动先进班。。。多次获得先进宿舍、文明饭堂称呼。。。在学校墙报评选中三次获第一名、在元旦文艺汇演中划分获得一次一等奖，一次二等奖，两次三等奖。。。3次获得学校综合先进班的庆幸称呼。。。
在教育教学研究方面：1996论文《谈语文教学中的问和答》、1997年论文《谈高中学生辩证头脑能力的作育》在台山一中论文评选中获得一等奖，2001年论文《谈高考作文的“情绪真挚”及应对步伐》、2002年论文《明眸善睐，顾盼生姿――谈话题作文拟题技巧》在台山市高三语文教学钻研会上宣读，并获得市论文评选一等奖；2000－2003连继三年为市高三语文教学钻研活动上高考温习树模课。。。2001年"古文知识点归纳法"获台山市优异课题研究一等奖。。。1998年、2003年两次举行全市班会公开课，1997年教育论文《班主任的向导能力》获市教育论文一等奖。。。
在作育青年西席方面： 1995成为学校新老挂钩活动的指导西席，先后承当作育袁玉苹、伍乃媛、谭霭霞、彭巧燕四们青年迈师的使命。。。朱先生全心尽责，向导新先生起劲举行教改活动。。。几位新先生在朱先生的指导下，前进迅速，中考高评语文效果优异。。。现已能独当一面，成为我校的教学主干。。。
朱鹏飞先生勇于进取，敢于刷新，对事情满腔热情，对学生无限关爱，是新时期人民西席优异代表。。。
