壹号娱乐APP与香港企业联合共建的电声工程手艺中心于2025年4月16日正式启动建设 。�！５缟こ淌忠罩行恼嫉卦�900平方米，，产品装备研发实验室、学生立异实验室、交互式创意设计实验室等建设有序推进、初见效果 。�！８弥行慕癆I+电声”产品研发、新型电声人才作育、电声相关科研效果转化、学生电声产品自主立异与科技研发等提供综合性手艺立异平台，，旨在作育电声行业手艺立异人才，，推动江门电声工业高质量开展 。�！Ｕ馐且己庞槔諥PP与企业携手开展手艺研发和效果转化事情，，为工业升级和经济社会开展作育手艺立异人才的一个缩影 。�！�
壹号娱乐APP秉持“根植侨乡，，服务社会，，内外协力，，特色开展”的办学理念，，坚守“地方性、应用型”的办学定位，，近年来先后牵头成立了5个工业立异联盟，，紧扣新一代信息手艺、海洋工业、智能家电、纺织服装、新型储能等领域，，服务广东江门六大千亿工业集群建设 。�！Ｍ�，，学校统筹推进“人才作育+科研攻关+效果转化+企业孵化”，，强化专业设置与工业结构、课程内容与从业能力、教学历程与生产实践、科技研发与企业手艺立异的“四对接”，，立异构建手艺立异教育系统，，形成应用型卓越工程师自主作育生态链，，起劲打造粤港澳大湾区手艺立异人才作育摇篮，，助力区域工业转型升级高质量开展 。�！�
从企业主体到高校继承，，推下手艺立异人才供应侧“新厘革”
目今，，科技革命与工业厘革的浪潮汹涌汹涌，，面临手艺产品的加速迭代，，企业需要矢志自主立异、加速手艺升级 。�！Ｕ獠坏笃笠导乙蚜⒁焓游�，，更需要主干人才勇当手艺立异的排头兵 。�！�
壹号娱乐APP地处广东，，广东省“四新经济”（新手艺、新工业、新业态、新模式）新设企业比重突破40%，，手艺刷新、新手艺应用等方面的人才需求量大 。�！！肮愣平圃煲档奔�，，江门全力打造万亿工业强市，，加速区域工业转型升级和开展‘四新经济’，，需要一大批与现代科技前进、现代工业开展相顺应的应用型手艺立异人才 。�！！痹谝己庞槔諥PP党委书记栾天罡看来，，推动工业转型升级，，立异是焦点要素，，手艺是要害动力 。�！２畋鹩谝幌呤忠帐忠罩霸�，，应用型手艺立异人才专注于手艺的刷新、攻关、研发甚至原创，，是企业创立高附加值和推动工业转型升级的主力军 。�！�
企业是活跃的科技立异主体，，是新质生产力的主要载体 。�！Ｗ魑愣「咚嚼砉た拼笱Ыㄉ韪咝�，，壹号娱乐APP自动继承，，面向区域工业转型升级，，从供应侧推进手艺立异人才作育刷新，，着力作育企业急需的产品设计师、工业工程师和研发工程师等主干人才 。�！�
壹号娱乐APP锚定区域工业链、手艺转化场景、中小微企业需求，，以作育“具有突出手艺立异能力和善于解决重大工程问题”的应用型卓越人才为目的，，以学科专业与工业“四对接”的设计主线、“政产学研用”协同及“四融合”能力作育的落实主线为实现路径，，以平台基地、“双导师制”和能力评价等资源条件为包管，，立异构建了“服务区域工业、多元深度融合”的手艺立异人才作育系统，，大力作育新时代“会刷新、懂转化、能创立”的应用型卓越工程师 。�！�
解构区域工业链“肌理”，，重组学科专业交织融合的复合型人才“基因库”
粤港澳大湾区智能装备工业蓬勃开展，，群星璀璨 。�！�2022年，，江门新增相关企业近300家，，同比增添35.6%，，中国中车集团有限公司等巨头纷纷落子 。�！Ｒ己庞槔諥PP精准掌握区域工业脉搏乘势而上，，携手佛山华数机械人有限公司等50余家企业，，依托深挚积淀，，开设智能制造工程等专业，，为工业注入“人才活水” 。�！�
壹号娱乐APP专业建设紧盯战略性新兴工业和先进手艺开展，，围绕广东省培育开展“双十”工业集群的需求，，增强专业动态调解，，构建学科专业交织融合的“新、微、特”专业系统，，凭证区域“四新”工业开展，，增设数据科学与大数据手艺、智能制作、数字经济等13个专业（偏向），，实现深入工业链“肌理”的“靶向作育” 。�！�
为应对日益富厚的复合型立异人才需求，，壹号娱乐APP接纳多种作育模式，，以“主修+辅修”“主修+微专业”等多种方式，，一直探索与工业集群联动开展、产教融合协同育人的手艺立异人才作育模式 。�！ＱＲ劳行率忠涨炕ㄒ堤厣�，，所有专业及相关课程都融入大数据、人工智能等手艺，，有用增强学生在专业上的延展潜力以及对差别岗位的顺应能力 。�！�
壹号娱乐APP坚持把专业扎到工业土壤里，，将课程建在企业岗位上，，基于多元智能理论等，，围绕手艺立异重组复合型人才的“基因库”，，以专业焦点能力作育和手艺立异能力训练为基本单位，，立异构建跨学科专业的项目化和�？榛纬滔低�，，筑牢通识教育、专业教育与实践的基本，，在学科交织、产教融合的维度自由延展，，依托知识点、手艺元和微项目，，对学生实验细腻化作育 。�！５毖诳翁蒙喜鸾庹媸档钠笠凳忠漳烟�，，在实验室复现生产线的智能逻辑，，这种将课程建在企业岗位上的教学模式，，正在为智能制造、机械人等高新手艺领域，，作育既能举行手艺立异又通工业逻辑的复合型“跨界工程师” 。�！�
打造工业级实战场域，，手艺立异人才从高校到企业实现“零距离”过渡
五轴联念头床、工业级3D打印机、异形电路板3D打印机……壹号娱乐APP凭证现代工业生产的基本手艺、专业手艺、制造手艺构建“三层递进”训练系统，，投资5亿元打造了现代工业生产手艺综合训练中心 。�！！跋执ひ瞪忠兆酆涎盗分行牡氖叵炒�、3D打印机等使我的角逐项目制作如虎添翼 。�！！币己庞槔諥PP机械工程专业学生余卓桦谈及学校现代工业生产手艺综合训练中心时体现 。�！ＱＯ执ひ瞪忠兆酆涎盗分行牡墓ひ导蹲氨覆坏醚谛＞湍苷莆栈膊僮魇忠�，，更教会他们用本钱头脑与工艺设计雕琢产品 。�！�
“能力的提升离不开实践，，没有实践，，知识就无法转化为能力 。�！Ｊ忠樟⒁毂揪托枰娴墩媲埂氖嫡� 。�！！辫锾祛柑逑� 。�！Ｑ＜岢帧白呓导�、引企驻�！钡挠四Ｊ�，，通过立异实践教学系统，，把真实的生产流程、手艺难题和立异场景像搭积木般嵌入实践教学，，让“分层递进”的实践教学平台成为孕育立异的沃土 。�！�
在现代工业生产手艺综合训练中心，，天下手艺能手邝幸胜引入了中国国际海运集装箱（集团）股份有限公司等企业的真实项目 。�！Ｋ崃冻鍪屎辖萄У哪谌�，，并将其融入课程教学 。�！Ｒ宰⑸浔梦�，，作为水质检测仪器的配件，，其细密的底座不但蕴含着机械原理，，还涉及数控加工和装备调试等知识，，为学生提供了名贵的实践学习时机 。�！�
近年来，，壹号娱乐APP聚焦新业态、新手艺实验开门办学 。�！ＱＡ掀笠�，，凭证手艺刷新需求设立攻关项目，，勉励师生加入手艺研发、产品设计等立异活动，，通过手艺突破的创立性方案设计和手艺专利的项目化实践探索，，让实验室的样品加速酿成生产线的产品，，实现结业外行艺能力与企业岗位标准对接适配，，实现“结业即服务地方，，立异即驱动工业”的“零距离”过渡战略目的 。�！�
数据印证着学校实践育人的效果： ：4年来，，壹号娱乐APP近90%的学生使用学校立异平台，，开展面向企业现实的项目研究；；学生揭晓相关论文1162篇，，申请专利5700余项，，授权专利1990项 。�！�
从学习者到创立者，，科技效果转化引燃工业立异“燎原火”
当智能仿外行指轻柔地抚过人体物理模子的外貌，，含有人体肌肉组织、骨骼与血管准确位置的清晰的3D轮廓图逐渐形成 。�！Ｕ庀钤醋砸己庞槔諥PP应用物理与质料学院院长罗坚义及其学生团队的发明，，生动诠释了仿生传感手艺的魅力 。�！�
为点燃学生科研火种，，铸造真实本事，，罗坚义团队将笼统的手艺难题化作鲜活的项目 。�！Ｍ哦硬坏浔噶搜芯孔式鸷妥ㄒ档际�，，更全心设计了攻关项目清单，，指引学子在科研征途上稳步探索 。�！Ｍ哦又械慕嵋瞪械脑诠獾缰柿狭煊蚴鸫匆奠浩�，，让科研效果落地成金；；有的成为企业手艺攻坚的“硬核继承”，，在生产线与实验室之间架起立异之桥 。�！�
“新质生产力的汹涌动力，，离不开科教融汇孕育的立异人才 。�！！碧讣坝τ眯妥吭饺瞬抛饔�，，栾天罡强调，，学校把眼光聚焦在手艺立异历程的上游、工业链的高端和科学探索的前沿，，勉励学生“早进课题、早进实验室、早进团队”，，强化基于真实生产场景和重大工程问题的实践教学和手艺研发项目磨炼 。�！Ｔ谡饫�，，学生不再是被动的知识学习者，，而是成为自动探索的实践者和企业产品的创立者，，在一次次科研挑战中磨炼工程综合能力与手艺立异的本事 。�！�
壹号娱乐APP深知，，手艺立异的种子需要产科教深度融合的沃土才华茁壮开展 。�！ＱＰ种泄屎Ｔ思跋洌牛┕煞萦邢薰镜刃幸盗菲笠�，，在校内建成百余个教学与科研平台，，将课堂延伸到校外400多家企业的实践基地 。�！１鸬�，，学�；；褂朐粮郯拇笸迩�35家企业共创小微企业联合立异中心，，凭证现实需求设立研究项目，，招募师生开展手艺研发，，配合作育市场需要的手艺立异人才 。�！４印八秤ひ怠钡健耙旃ひ怠�，，壹号娱乐APP正起劲成为区域立异生态的引领者与共建者 。�！�
科教融汇结出累累硕果，，359项学生加入的科技效果实现转化，，如星火散落在工业的野外上；；3511人次在省部级以上学科竞赛中摘金夺银，，青春与立异同频共振；；在第八届中国国际大学生立异大赛天下总决赛中，，学校实现“拥金抱银”的重大突破 。�！Ｑ；；衿捞煜律罨⒁齑匆到逃⑿绿厣浞堵睦咝�、广东省大学生立异创业教育树模学校 。�！�
为让手艺立异人才作育的火种燎原，，壹号娱乐APP化身履历的“播种者” 。�！ｈ锾祛�、董超俊连续两届受邀在海峡两岸（粤台）高等教育论坛上作主题报告，，多次在广东省高等教育学会学术钻研会等聚会上作报告交流；；多名西席在天下高校相关学术钻研会上多次作专题报告，，让手艺立异教育的星星之火跨地区撒播，，形成燎原之势 。�！�
（赵雨旸 李亚东 李鹏 程碧荣）
《中国教育报》2025年06月26日第8版
